I disse dager starter tusenvis av spente barn sin første skoledag. For at barn med utviklingshemming skal oppleve overgangen fra barnehage til skole som god, kreves planlegging med hensyn til barnets egenart. Samhandling mellom aktører som foreldre, ansatte i barnehagen og skolen, hjelpeinstanser og forvaltning/administrative organ er svært viktig. En god opplevelse av overgangen vil gi barnet et bedre møte med skolen, og for barn som begynner på skolen neste år vil det være viktig å begynne planleggingen av overgangen allerede nå.

 I Farsund kommune driver Bergit Budsberg Pettersen, Enhet for psykisk helse og barne- og ungdomstjenester og Reidun Akersmyr Syvertsen, Avd. for funksjonshemmede, kurs for personer med utviklingshemming. Formålet med kursene er å forebygge psykiske helsevansker. Pettersen og Syvertsen har utviklet et kurshefte, «Livets vanskelige sider», tilpasset utviklingshemmede. Kurset er basert på «Å mestre depresjon – KiD» av Børve, Nevra og Dalgard.

Juni utgaven av magasinet Utvikling handler om faglige forsvarlige tjenester. Hva innebærer det at tjenestene skal være faglig forsvarlige og hvor finner man de juridiske retningslinjene for forsvarlighetskravet?

Utdanningsdirektoratet har laget to nye veiledere om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning. Disse erstatter den gamle «Veileder til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning.»
De to nye veilederne er nettbasert og brukervennlig og har et språk som er lett å forstå. Veilederne finner du her: Veilederen til spesialundervisning og veilederen til Spesialpedagogisk hjelp.
Endringene i regelverket som trådde i kraft 1. august 2013 er tatt inn i veilederen til spesialpedagogikk. De endringene er:
-              Plikt til å vurdere utbyttet av opplæringen før vedtak om spesialundervisning
-              Halvårsrapport om spesialundervisning erstattes med en årlig rapport

NAKU lyser ut ei fast stilling som førsteamanuensis/førstelektor ved Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemming