Kapittel 2
- 2.1 Artikkel 1, 2 og 3 om formål, definisjoner og generelle prinsipper

I dette kapittelet finner du informasjon om:  
 

2.1 Artikkel 1, 2 og 3 – formål, definisjoner og generelle prinsipper

2.2 Artikkel 9 – tilgjengelighet

2.3 Artikkel 12 – likhet for loven

2.4 Artikkel 19 – retten til et selvstendig liv og til å være en del av samfunnet

2.5 Artikkel 21 – ytringsfrihet og tilgang til informasjon

2.6 Artikkel 24 – utdanning

2.7 Artikkel 25 og 26 – helse, habilitering og rehabilitering

2.8 Artikkel 27 – arbeid og aktivitet

2.9 Artikkel 29 – deltakelse i det politiske og offentlige liv

2.10 Artikkel 30 – deltakelse i kulturliv, fritidsaktiviteter, fornøyelser og idrett

 

Hva handler artiklene om? 
Disse artiklene handler om grunnforståelsen av alle artiklene i konvensjonen.

Om artikkel 1
Formålet med konvensjonen er;

"å fremme, verne om og sikre mennesker med nedsatt funksjonsevne full og likeverdig rett til å nyte alle menneskerettigheter og  grunnleggende friheter, og å fremme respekt for deres iboende verdighet".

Iboende verdighet betyr at alle mennesker har samme verdi og rett til respekt, innflytelse og selvbestemmelse, uavhengig av funksjonsevne.

Om artikkel 2
I artikkel 2 gjennomgås de definisjonene som legges til grunn i konvensjonen:

• kommunikasjon
• språk
• diskriminering
• rimelig tilrettelegging 
• universell utforming

I konvensjonen beskrives «diskriminering på grunn av funksjonsnedsettelse» med enhver forskjellsbehandling, utelukkelse eller innskrenkning på grunn av funksjonsnedsettelse som har som formål eller virkning å begrense menneskerettigheter og grunnleggende friheter på det politiske, økonomiske, sosiale, kulturelle, sivile eller et hvilket som helst annet område. Det omfatter alle former for diskriminering, herunder å bli nektet en rimelig tilrettelegging.

I CRPD og diskrimineringsregelverket betyr ikke rimelig tilrettelegging at ethvert ønske eller behov alltid må oppfylles. Det betyr at det skal gjøres nødvendige tilpasninger så langt det ikke medfører en uforholdsmessig eller urimelig byrde for virksomheten, tjenesten eller fellesskapet. Man kan derfor tenke på rimelig tilrettelegging som en balansegang mellom: personens behov for å kunne delta på lik linje med andre, hva som faktisk er mulig å gjennomføre og kostnader, ressurser og konsekvenser for andre. 

Med «universell utforming» menes utforming av produkter, omgivelser, programmer og tjenester på en slik måte at de kan brukes av alle mennesker, i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpassing og en spesiell utforming. «Universell utforming» skal ikke utelukke individuell tilrettelegging når det er behov for dette, som praktisk hjelp eller hjelpemidler for bestemte grupper av mennesker med funksjonsnedsettelse.

Når samfunnet ikke er universelt utformet vil det være behov for individuell tilrettelegging. Et mer universelt utformet samfunn reduserer behovet for individuell tilrettelegging og er ofte bedre for alle.

Om artikkel 3
Nedenfor forklares de åtte prinsippene som ligger til grunn for forståelse av artiklene i konvensjonen. De ulike rettighetene og pliktene i konvensjonen skal tolkes i lys av disse prinsippene. Det er derfor viktig å kjenne til prinsippene. 

Illustrasjon lagd av KI som viser de 8 prinsippene. 

Prinsippene er: 

1. Respekt for menneskers iboende verdighet, individuelle selvstendighet med rett til å treffe egne valg og uavhengighet (selvbestemmelse). For eksempel rett til å velge hva man vil ha til middag.
2. Ikke-diskriminering. At du har rett til å være medlem i en organisasjon eller på et treningssenter selv om du har en funksjonsvariasjon. 
3. Fullgod og effektiv deltakelse og inkludering i samfunnet. For å være med på et arrangement i nærmiljøet må informasjonen være tilpasset og tilgjengelig slik det er mulig å vite hva som skjer.
4. Respekt for forskjeller og aksept av mennesker med nedsatt funksjonsevne som en del av det menneskelige mangfold og av menneskeheten. Dette kan være at man gir mennesker tid til å snakke og delta i møter selv om de trenger lengre tid for å formidle sine synspunkter.
5. Like muligheter. At man får hjelp til å søke på en jobb man ønsker seg og ikke at noen setter begrensninger på grunn av funksjonsvariasjon.
6. Tilgjengelighet. At møtelokaler er tilgjengelig for rullestolbrukere, informasjonen finnes i lettlest versjon, og lydanlegget fungerer godt.
7. Likestilling mellom kjønn. At man får hjelp til fritidsaktiviteter man trives med selv om personalet ikke synes det er spennende, for eksempel at det er like viktig å få reise på sentert som å gå på fotballkamp.
8. Respekt for utviklingsmulighetene til barn med nedsatt funksjonsevne og respekt for deres rett til å bevare sin identitet. At voksne legger til rette for at barn og ungdom kan kommunisere på sin måte dersom hen trenger alternativ supplerende kommunikasjon. Slik at hen får utvikle sine interesser og være seg selv.

Hvorfor er det viktig? 
Det er viktig at alle får mulighet til å forstå hva CRPD er, hvorfor konvensjonen eksisterer og hvordan vi kan benytte konvensjonen for å sikre at alle får sine menneskerettigheter oppfylt. De ulike rettighetene, pliktene og artiklene i konvensjonen skal tolkes i lys av disse prinsippene (artikkel 3) og må i noen tilfeller forstås som en måte å tenke på og en retning. Det er ikke alle artiklene som viser til individuelle rettigheter. Det er viktig å kjenne til prinsippene og eksempler på hvordan prinsippene synes i praksis.  

"Det burde jo nesten være naturlig at vi og kommer innunder den ordinære menneskerettighetsloven... Men sånn er det jo ikke".

Deltaker i Nasjonalt CRPD-nettverk

Se film fra samling i Nasjonalt CRPD-nettverk. Filmen varer i overkant av fire minutter. 

Hvordan jobbe med artiklene?
Her finner du forslag til ulike metoder og verktøy du kan benytte for å jobbe med artikkel 1, 2 og 3. Du finner nærmere beskrivelse av disse på sidene i kapittel 3. Det er viktig å gjøre dette så konkret som mulig, å benytte eksempler fra hverdagen. 

• Pedagogisk-sol med refleksjonsspørsmål som handler om det enkelte prinsipp.
• Kort forklart, film fra NRK om funksjonsnedsetteler
• Øvelsen «ja/nei-kort»
• Trafikklys-øvelsen

Her finner du et eksempel på powerpoint om artikkel 1, 2 og 3. Denne kan du bruke som inspirasjon når du planlegger hvordan du skal undervise eller jobbe med artikkelen i gruppen du har opplæring med. Du må redigere og tilpasse denne til dine deltakere og lokale forhold. Legg gjerne til filmer, metoder, verktøy, bilder og symboler som passer til tematikken i artikkelen.