Kapittel 2
- 2.5 Artikkel 21 om ytringsfrihet og tilgang til informasjon

I dette kapittelet finner du informasjon om:  
 

2.1 Artikkel 1, 2 og 3 – formål, definisjoner og generelle prinsipper

2.2 Artikkel 9 – tilgjengelighet

2.3 Artikkel 12 – likhet for loven

2.4 Artikkel 19 – retten til et selvstendig liv og til å være en del av samfunnet

2.5 Artikkel 21 – ytringsfrihet og tilgang til informasjon

2.6 Artikkel 24 – utdanning

2.7 Artikkel 25 og 26 – helse, habilitering og rehabilitering

2.8 Artikkel 27 – arbeid og aktivitet

2.9 Artikkel 29 – deltakelse i det politiske og offentlige liv

2.10 Artikkel 30 – deltakelse i kulturliv, fritidsaktiviteter, fornøyelser og idrett

Hva handler artikkelen om? 
Denne artikkelen handler om retten til ytringsfrihet og meningsfrihet og til å få informasjon.  Dette betyr at alle har rett til å mene og si hva de vil og at alle har rett til å få informasjon som de forstår. Dette gjelder uavhengig av om de har behov for informasjon på et annet språk, tegn, symboler, bilder eller kommunikasjonshjelpemidler.

I praksis betyr dette at:

• Alle har rett til tilgjengelig informasjon gjennom tilgjengelige formater  
• Alle har rett til teknologi som hjelper de å ytre sine meninger  
• Alle har rett til hjelp til å tolke informasjon 
• Offentlig informasjon må være tilgjengelig på en slik måte at mennesker med forskjellige funksjonsvariasjoner kan motta informasjonen til riktig tid.  
• Private virksomheter og mediene oppfordres til å gjøre sine tjenester tilgjengelige  for mennesker med funksjonsvariasjoner.
• At mediene gjør sine tjenester tilgjengelige for mennesker med funksjonsvariasjoner.
• At barn og unge, familiene og ansatte får opplæring i og bruker alternativt supplerende kommunikasjon (ASK).

Illustrasjon viser nettbrett på bildesymboler. Laget av Aleksander Bro Arntsen. 

Hvorfor er det viktig? 
Ytringsfrihet og tilgang på informasjon er en forutsetning for å få innfridd rettigheter om anerkjennelse, respekt og deltakelse. Det å kunne påvirke og kontrollere egen hverdag og vite hvilke valg man har muligheten til å ta. Videre er det avgjørende for demokratisk deltakelse og deltakelse i kulturlivet. Personer med funksjonsnedsettelser møter oftere hindre for å kunne ytre seg fritt og for å motta informasjon rettet mot allmennheten.

Et av de største hindrene er all informasjonen som ikke er tilgjengelig og at de er avhengig av andre for å få tolket og for å forstå informasjonen. Det er et stort behov for å gi personer mer kunnskap om hvor informasjonen finnes og at den gjøres tilgjengelig. Det er også et krav om at informasjon fra det offentlige tilpasses mottakerens alder, modenhet og funksjonsnivå. Dette betyr at informasjonen skal være forståelig, det må gis tilstrekkelig tid til å forstå og få sagt det man mener. Ikke minst må det som formidles tas på alvor og følges opp.

"De vedtaksbrevene fra kommunen, kan være litt vanskelig å forstå...kunne vært litt mer lettlest" 

Deltaker i Nasjonalt CRPD-nettverket.

Det er også viktig at personene har nettilgang da informasjon, i dag, i hovedsak finnes på nett. Det er fortsatt mange personer som blir begrenset i tilgang på data, og har begrenset mulighet til å benytte PC, Ipad og telefon. Kommunikasjonshjelpemidler må være tilgjengelig i alle relevante situasjoner, og ikke kun på noen arenaer.

Barn og unge med funksjonsvariasjoner får ikke tilstrekkelig hjelp til å søke om kommunikasjonshjelpemidler tidlig nok. De får ikke tilstrekkelig opplæring og overgangene mellom ulike arenaer er svært sårbare. Dette forhindrer muligheten til å si hva man mener og etterspørre informasjon. 

Hvordan jobbe med artikkelen? 
Det handler både om å jobbe med å bli kjent med retten til å få informasjon på en måte som man forstår og retten til å si sine meninger. For å be om informasjon og å tørre å si sine meninger er det viktig at personene kjenner seg selv og at de vet hva som er viktig for akkurat dem . Det er derfor viktig å jobbe med artikkelen gjennom øvelser som styrker den enkelte til å si sin mening, bli trygg på at dette er greit og få bekreftelse på at det de sier er viktig. 

Her er forslag til ulike metoder og verktøy du kan benytte for å jobbe med artikkel 21. Du finner nærmere beskrivelse på sidene i kapittel 3. Når dere jobber med denne artikkelen kan dere også benytte øvelsene som dere gjorde når dere ble kjent i gruppene. Det kan bare være fint å gjøre de på nytt.

• Snakkeboble
• Pedagogisk sol
• Medbestemmelses-plakat
• Velg et bilde som beskriver deg/noe du liker
• Tegn din superkraft
• "Ja/nei-kort"

Her finner du et eksempel på powerpoint om artikkel 21. Denne kan du bruke som inspirasjon når du planlegger hvordan du skal undervise eller jobbe med artikkelen i gruppen du har opplæring med. Du må redigere og tilpasse denne til dine deltakere og lokale forhold. Legg gjerne til filmer, metoder, verktøy, bilder og symboler som passer til tematikken i artikkelen.