Samtidig finnes det nå bedre statistikk om voksenopplæringsfeltet generelt enn tidligere. Statistisk sentralbyrå publiserte i 2025 en rapport som kartlegger voksne i grunnskoleopplæring i skoleåret 2022/2023. Rapporten viser at 8 150 personer deltok i grunnskoleopplæring for voksne dette året, at om lag halvparten fortsatt var i opplæring året etter, og at 23 prosent verken var i jobb eller utdanning ett år senere. Tallene beskriver voksengruppen samlet og ikke personer med utviklingshemming særskilt, men de viser at voksenopplæring er et betydelig felt og at veiene videre etter opplæringen er sammensatte.

Utdanningsdirektoratet viser også at over 10 200 deltakere fikk forberedende opplæring for voksne høsten 2025, og at rundt 16 000 personer over 25 år deltok i videregående opplæring eller voksenopplæring i videregående skole i skoleåret 2024–2025. Også disse tallene gjelder voksne samlet og sier ikke direkte hvor mange av deltakerne som har utviklingshemming. De viser likevel at feltet er større og bedre dokumentert enn tidligere.

For personer med utviklingshemming må voksenopplæring forstås bredt. Opplæringsbehovet kan være knyttet til lesing, skriving, regning og digitale ferdigheter, men også til kommunikasjon, deltakelse i hverdagsaktiviteter, orientering i samfunnet, selvbestemmelse og sosial fungering. Dette perspektivet er viktig fordi opplæring i voksen alder ofte har en annen funksjon enn opplæring i barndom og ungdomstid: den skal ikke bare gi formell kompetanse, men støtte livsutfoldelse og deltakelse i voksenlivet.

Statped peker på at voksne som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK), kan ha behov for fortsatt opplæring og vedlikehold av kommunikasjonsferdigheter etter grunnskole og videregående opplæring. Dette gjelder særlig i overganger til bolig, arbeid, aktivitetstilbud og andre voksenarenaer. Dersom slike ferdigheter ikke videreføres og brukes aktivt i voksenlivet, kan de bli sårbare. Det understreker behovet for at voksenopplæring ses i sammenheng med kommunale tjenester, arbeids- og aktivitetstilbud og personens øvrige hverdagsliv.

Samlet peker kunnskapsgrunnlaget på at voksenopplæring for personer med utviklingshemming er et underutforsket område, men det er grunn til å forstå feltet som viktig. Det handler ikke bare om å oppnå formell kompetanse, men også om vedlikehold og videreutvikling av ferdigheter som gjør det mulig å kommunisere, mestre hverdagen, ta valg og delta i samfunnet.