For elever med utviklingshemming innebærer faglig utvikling og sosial deltakelse et samspill mellom retten til tilhørighet i skolefellesskapet og retten til individuell tilrettelegging for å kunne delta og ha utbytte av opplæringen.

Den nye opplæringsloven, som trådte i kraft 1. august 2024, tydeliggjør dette samspillet. Loven samler bestemmelser om tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging, og gir elever rett til individuelt tilrettelagt opplæring, personlig assistanse og nødvendig fysisk tilrettelegging når det er nødvendig for å få et tilfredsstillende utbytte av opplæringen (Opplæringslova, 2023).

Grunnskolen er en felles arena for de fleste barn i Norge. I skoleåret 2025–2026 gikk over 620 000 elever i grunnskolen, og om lag 7,6 prosent mottok individuelt tilrettelagt opplæring (Utdanningsdirektoratet, 2025). Disse tallene gir et bilde av omfanget av individuell tilrettelegging i skolen generelt. Samtidig finnes det begrenset oppdatert nasjonal statistikk som spesifikt beskriver elever med utviklingshemming, særlig når det gjelder organisering av opplæringen og deltakelse i ordinær undervisning.

For elever med utviklingshemming er spørsmål om inkludering tett knyttet til hvordan opplæringen organiseres, hvilket innhold den har, og hvilke muligheter eleven har for å delta i faglige og sosiale fellesskap. Dette gjør grunnskolen til en sentral arena for både læring, sosial utvikling og livsmestring.

Tips til videre lesing

I kunnskapsbanken kan du lese om:

• forskning om elever med utviklingshemming i grunnskolen.
• lovverk og sentrale føringer knyttet til grunnskole.
• andre ressurser og materiell i temaet.

Resurrser og verktøy  fra Statped Læringsressurser Archive - Statped