Deltakelsesfokusert IOP-mal
Elever med omfattende og kombinerte lærevansker har betydelige utfordringer med å forstå, bevege seg og bearbeide sanseinntrykk, og de kan i liten grad bruke symboler når de kommuniserer med andre. Utfordringene er så omfattende at kompetansemålene i Kunnskapsløftet er lite aktuelle. Opplæringen trenger en alternativ innretning der målet er at en elev kan delta mer i naturlige situasjoner i dagliglivet. Statped har utviklet en veileder til en deltakelsesfokusert IOP-mal som er spesielt tilpasset elever med omfattende og kombinerte lærevansker.
I utgangspunktet gjelder Læreplanverket for Kunnskapsløftet alle elever, også for spesialundervisning. Men noen elever har behov for mål som forutsetter et alternativt innhold i større deler av opplæringen. Disse målene kan være knyttet til ferdigheter på områder som for eksempel:
- egenomsorg (å kunne ta vare på seg selv, kropp og helse)
- kommunikasjon (å kunne gjøre seg forstått og forstå andre)
- nærhet og samhørighet (å ha kontakt med og tilhørighet til andre mennesker)
- verdsatte sosiale roller
- praktiske ferdigheter
Dersom det er behov for større eller mindre avvik fra kompetansemålene i Kunnskapsløftet, må det komme frem i enkeltvedtaket om spesialundervisning. Elevens individuelle opplæringsplan må også utdype dette ytterligere. Til dette arbeidet kan veilederen til deltakelsesfokusert IOP være til nytte. Veilederen finner du på denne siden 
I artikkelen Læring, livsutfoldelse og livskvalitet av Knut Slåtta får vi en presentasjon av hvordan deltakelsesfokusert IOP blir benyttet for å kvalitetssikre den pedagogiske oppfølgingen av en elev.
Magasinet Utvikling
