Bildet er hentet fra filmen "Sannas vei til vitnemålet". Du finner filmen på sidene til Down syndrom Norge, som det er lenket til senere i denne artikkelen.

Inkluderende opplæring i praksis – en samling ressurser
Inkluderende opplæring handler om mer enn å være fysisk til stede i klasserommet. Målet er at alle barn og unge skal oppleve tilhørighet, deltakelse, læring og mestring i fellesskap med jevnaldrende. For elever med utviklingshemming krever dette bevisste valg, gode pedagogiske løsninger og tett samarbeid mellom skole, hjem og støtteapparat. Her har vi samlet noen ressurser som belyser inkluderende praksis fra ulike perspektiver, fra faglige veiledere og kunnskapsgrunnlag til konkrete eksempler fra skolehverdagen.

Utviklingshemming, tilrettelegging og kommunikasjon i barnehage og skole
Statpeds temaside om utviklingshemming samler kunnskap og råd om hvordan opplæringen kan tilpasses barn og elever med utviklingshemming. Her finnes blant annet veiledning om kartlegging, læringsaktiviteter, kommunikasjon og tilrettelegging for deltakelse og mestring.

Statped har også en ressurspakke for lærere som er opptatt av å skape godt innhold i skole og barnehage for elever med funksjonsnedsettelser. Her finnes stoff om blant annet læringsmål, inkludering og kommunikasjon for lærere til elever med utviklingshemming.

Kommunikasjon er nøkkelen til det meste av læring og deltakelse i barnehage og skole, og Statped har også ressurser for lærere og pedagogisk personale som skal benytte seg av alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) på nye måter eller i samarbeid med fagpersoner som ikke er godt kjent med alternative kommunikasjonsmåter. For lærere og ansatte i skolen (og barnehagen) har Statped opplæringspakker som viser hvordan man kan tilrettelegge for ASK på konkrete områder. I Kunnskapsbanken til NAKU finner du en artikkel med flere ressurser fra Statped, Utdanningsdirektoratet og andre om alternativ og supplerende kommunikasjon, deriblant videoer. Lenke til artikkelen her. I tillegg finner du en artikkel som forklarer hva ASK er. 

Inkluderende praksis
Utdanningsdirektoratet presenterer faglig støtte og verktøy for å utvikle inkluderende fellesskap i barnehage, skole og SFO. Ressursen vektlegger tilhørighet, mangfold, tidlig innsats og tilrettelegging som sentrale elementer i arbeidet med inkludering. På temasiden finnes innhold som filmer, refleksjonsspørsmål og konkrete arbeidsverktøy.  

Kunnskapsbanken til NAKU har en forskningsartikkel om inkludering av elever med utviklingshemming i skolen. I denne teksten kan man lese om organisering, deltakelse og relasjoner i lys av skandinavisk forskning.

Veileder for inkluderende opplæring for elever med Downs syndrom
Veilederen fra Downs syndrom Norge beskriver prinsipper og metoder for å fremme en likeverdig og inkluderende opplæring. Ressursen bygger på erfaringer fra skolepraksis og understreker retten til å lære, delta og utvikle seg sammen med jevnaldrende.

Gode historier fra praksis ….
Sannas vei til vitnemålet - Denne filmen fra Downs syndrom Norge følger Sanna gjennom ungdomsskolen og viser hvordan inkluderende og likeverdig opplæring kan gjennomføres i praksis. Historien illustrerer betydningen av høye forventninger, tilpasset undervisning, målrettet opplæring og godt samarbeid mellom hjem og skole.

Pernille er en selvsagt del av fellesskapet- I denne reportasjen forteller Statped historien om Pernille og hvordan et langsiktig, tverrfaglig samarbeid har bidratt til at hun er en naturlig del av læringsfellesskapet på sin skole. Historien viser betydningen av planlegging, stabile relasjoner og inkluderende holdninger i praksis.

Foto: Statped. Bildet er fra reportasjen "Pernille er en naturlig del av fellesskapet". Du finner lenke til reportasjen over. 

I Nakus kunnskapsbank finner du også eksempler på tilrettelegging og inkludering for barn og elever med utviklingshemming.

Avslutning
Ressursene viser at inkluderende opplæring ikke er én bestemt metode, men et kontinuerlig arbeid for å skape fellesskap der alle elever får mulighet til å delta, lære og utvikle seg. Samlet sett gir de både faglig kunnskap og konkrete eksempler som kan inspirere til videre utvikling av en mer inkluderende praksis i barnehage og skole.